吉林省实验繁荣高级中学创办于2012年，是经长春市教育局批准的高质量完全中学，是吉林省实验中学“一体两翼”办学模式的重要组成部分。学校基础设施完备，体育馆、师生图书阅览室、实验室、音美教室、计算机教室、社团活动室、多媒体现代化教室等建设完善，设施优良。学生阅览室藏书丰富，杂志种类齐全，午间和阅读课全面向学生开放。学校为学生提供卫生健康、营养丰富的早餐、午餐和晚餐，全力保证学生的饮食安全和健康需要。学校拥有独立的运动场地，室内篮球馆、室外篮球场、足球场，并配有全面覆盖的监控设施。良好的办学条件为学校各项工作和学生活动的开展奠定了坚实的物质基础，为培养全面发展的人才提供优良的物质保障。

两校“四统”“四同”同发展

吉林省实验繁荣高级中学以雄厚教学资源为依托，形成“四统”“四同”教学管理模式，即：统一理念，统一规划，统一课程，统一管理；同程教研，同质教学，同时测评，同步评价。建立了师资优势共享、校区协同发展的师生成长共同体，最大限度地满足了社会对高品质教育资源的需求。

课程引领 全面发展

以课程为核，育时代新人；以“日新日进”为念，促五育共生。学校构建“五维三阶”全方位课程体系，开设崇德、尚学、健体、雅美、爱劳五大课程群，践行五育并举、融合育人之道，助力学子德才兼修、全面发展。搭建核心基础、全面拓展、个性研究三层课程架构，既固学业根基，又启个性潜能。深耕选科走班改革，锚定新高考育人方向，以“五个充分”（信息推介、选科指导、优势挖掘、机会保障、意愿尊重）为抓手，实行行政班与教学班双轨并行，实现学情精准适配。

教师团队  资深雄厚

学校高度重视教师队伍建设，形成了一支以正高级教师、长白山名师、省级学科带头人为引领，以省市级骨干教师、博士生、研究生为中坚力量的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。学校成立了青年教师发展学校和名师工作室为优秀教师成长搭建平台，推动教师专业化发展，保障教育教学高质量提升。他们忠诚于党的教育事业，认真履行教师职责，教书育人，关爱学生，尊重学生人格；他们因材施教，促进全体学生身心全面协调发展，为人师表，师德高尚，深受学生爱戴；他们热爱教育事业，知识广博，具有奉献情怀和创新精神；他们在学科教学上有鲜明特色或独特的教育风格，多人在各级各类学术团体中担任理事长、理事职务，并获得多项国家、省、市级荣誉。

学校深入贯彻“五育并举，全面发展”的培养理念，全力为学生规划科学丰富的课程。根据不同层次学生的成长特点，除有效实施国家必修、选择性必修、选修课程外，各学科积极开发校本选修课，并已充分做好开设校本选修课的准备。学校还为每一位在校学生配备生涯规划导师，尊重学生个性需要，关注发展核心素养，定位职业选择方向，合理设计课程课时，做到精准、高效教学。此外，根据长春市教育局的统一部署，学校规划了科学高效的延时课程，并为学生提供校内晚自习服务，获得学生和家长的良好反馈。

科学走班 对话教学

学校立足对话教学的理论基石，将对话精神渗透于教学的全过程，构建了“对话教学下的集智备课、体悟课堂、反馈式批改、预约式辅导、发展性评价”五位一体的实施闭环。大力推行以“研习思悟一活动感悟一探讨启悟”为基本范式的“对话教学下的体悟课堂”，创建了以学生为中心、以对话为桥梁的互动学习环境。从目标设定的精准锚定，到情境创设的巧妙构思；从问题提出的匠心独运，到思维引导的循循善诱；从互动交流的热烈开展，到评价反馈的及时有效，让学生在课堂中确实有所体验、有所感受、有所领悟，为每一位学子的升学梦想精准赋能。

管理体系  严格细致

管理和规范学生是基础，培养和发展学生是目标。学校实行全天候封闭式管理，在“五育启智魂，自律塑品格”的德育思想引领下，依托政教处、年级、班主任、科任教师形成网格化的管理团队和科学高效的评价机制，以班级个性文化建设、教学楼主题文化建设、校园环境文化建设为内容打造书香校园文化。学校重视学生社团发展，为学生社团安排专门的活动教室，社团活动覆盖人文与社会、运动与健康、艺术与创新等领域，涵养学生情操品德，发展学生个性特长，全面提高学生素质。一流的师资力量、先进的办学理念，为学校的内涵发展注入了强大的生命力。

特色教育  “艺”彩纷呈

学校拥有雄厚的艺术人才培养实力和充足的专业教室资源，依托东北师范大学、吉林省艺术学院高校联盟的专业教学优势，科学规划课程，重视文化课教学的同时，设定培养计划，拓宽升学渠道，架设多元成才之路。2026年继续招生艺术实验班。2024年吉林省联考中我校邱松然同学取得全省第二，单科素描成绩全省第一的好成绩。

伟大的新时代呼唤着担当有为的追梦人，学校期待着心怀理想的奋斗者。“释放青春正能量，实现人生大梦想”，这里是每个学子播种希望、点燃激情、收获成功的地方！选择这片热土，就注定为明天而坚守；踏进这方校园，就注定为梦想而拼搏！欢迎你们的加入，让我们一同放飞梦想，共创未来！