班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者，培养学生求真、向善、趋美的心灵，引导青少年健康茁壮成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。为进一步落实立德树人根本任务，提高班主任队伍专业化发展水平，吉林省实验中学推出班级管理案例叙事，展示班主任管理过程中的教育成果案例措施，以此总结、推动、优化班级管理。
本期推出第1期，班主任付相静。
付相静，毕业于长春师范大学，东北师范大学教育硕士。中学高级教师。教龄26年，班主任工作25年。班级管理工作中善于发挥学生的主观能动性，激发学生的自主管理能力，营造积极向上团结和谐的班集体。所带班级学生充满正气，学习氛围浓厚，成绩优异。有着丰富的管理经验。倡导认认真真做事，踏踏实实做人育人理念。曾获校“A级班主任”，“优秀班集体指导教师”等称号。曾参加吉林教育广播电台节目《约会班主任》，作班主任经验分享。在省一级期刊《极品课堂》发表论文《抓好班级管理，做好高中班主任工作》。
多年前带的一个班，班委中有两个生活委员。一个负责班级卫生。另一个专门负责班级财务。负责财务的是一个叫高一铭的女同学，一个内向且非常普通的学生。第一次执掌财政大权，她不知道怎么开展工作。我说就管理班级财务吧。也就是专门负责班费及其它各种费用的收支。她很紧张，说一点经验都没有。我就告诉她收钱，查钱，存钱，支出钱的一些简单而有效的方法。她非常认真，也很投入，把工作当成一件大事来对待。整整三年，无数次的费用收支，她没有弄错过一次，没少过一分钱。收钱时也有一套既快速又准确的方法。交上来的钱总是整整齐齐，大小归类。一看就知道她在非常用心的做这件事。每学期结束时候她都会主动详细的向全体同学公布每一笔账目，并且打印出来张贴墙上。后来我发现她有个厚厚的小本，里面整整齐齐认认真真的记满了各种费用的使用情况。日期，数额，经手人，用途，支出，余额。字迹清晰，内容详实，一目了然。活生生一本班级财务账册。她从未抱怨，反而从中找到了属于自己的乐趣。并且一干就是三年。
有一次我开玩笑说“你的业务能力很强啊，有管钱的潜质，以后会是个优秀的会计”。说者无心，听者有意。转眼到了高三。有天我问她将来打算从事什么职业。她毫不犹豫的说要当会计。还说自己本来也很迷茫，没有什么特别的喜好。还好三年生活委员的跟钱打交道的经历和我平时不经意的话语让她逐渐认识到她已经不知不觉对财务感兴趣了，所以下决心要报考会计专业。这理由让我始料不及，大为吃惊。后来高考志愿她真填了会计专业，并且如愿以偿的被会计专业录取。现在在一家单位从事会计工作，干的挺好。无独有偶，我的下一届的管财务的生活委员也是如出一辙，也报考了会计专业。是巧合吗？
这件事让我颇有感触。让我重新审视班主任工作的真正意义。班主任对学生的影响不光体现在宏观的引领和指导，更是体现在平时的点点滴滴之中，在一件件微乎其微的小事之中，在不经意的话语之中。
编者评论
教育家陶行知曾说过：“教育无小事，事事皆育人。”班主任的管理效果在很大程度上取决于对教育细节的把握。班主任只有尽力去对待每一件小事，把小事做细，把小事做全，才能使班级管理工作达到较好的管理效果。作为班主任，要把班级工作做细，必须注意认真观察每个学生的行为举止，给每个学生，尤其是后进生足够的关注，用心与学生沟通。要能见微知著，才能因势利导，有效地管理好班级。“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”在日常与学生的沟通中要走进学生的心灵，从而使教育工作达到事半功倍的效果。